现在的孩子智商高，但学习成绩相差悬殊，有些孩子学习成绩能得满分，而有些学生常常得二三十分，为何孩子们之间的学习成绩区别很大呢？原因在于学习障碍所致，学习障碍(learning disability)是指学习能力(learning capacity)和学业成就(achievement)间的显著差异(discrepancy)现象。学障儿童拥有正常智力，但在听、说、读、写、算、推理等学习上有显著困难。学习障碍确切的病因尚不清楚，但大多认为与脑部结构和视觉认知异常有关。
人类视觉形成的途径是：外界物体信息经我们屈光系统达到视网膜，视网膜形成视觉刺激生物电经视觉传输通路传达到我们的大脑进行处理形成对物体的形状、方位、与观察者的距离等进行判断。众所周知，我们依靠视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来认知世界，其中80%以上的信息是依靠我们的视觉来获取的。如果视觉能力不佳，则会直接影响我们的认知能力和认知效率。现在家长们都非常重视孩子的近视防控了。这是非常可喜的。可是你知道吗？即便视力1.0，孩子也可能因为视功能问题，影响学习效率。有些孩子学习不好，写字歪歪扭扭，家长一般会认为孩子学习不认真，上课不专心，于是报各种补习班给孩子补课，然而学习成绩却一直提不上来。家长就很失望：为啥孩子就这么不争气！殊不知，可能正是视功能出了问题，在孩子眼中，书本上的字可能都是模糊弯曲的小蝌蚪，看近、看远多频次交换时眼的调节能力让他们抓狂，不能分辨字母和汉字的细微差别（比如：“b”、“p” 、“d”，“田”和“由”、 “王”和“玉”） 等。这种情况通过补课是改善不了的，只会增加孩子的用眼负担，让孩子厌恶学习，进而陷入恶性循环。
这时家长要做的，是对孩子通过眼科检查、视功能评估和视觉训练，恢复孩子的视觉能力。只有这样才能真正解决孩子学习能力差的“根结”。
我们把与学习相关的视觉能力（Visual skills for learning）归纳为：
只是解决看得清的问题，视觉金字塔的上层逐次是：调节、集合、眼球运动，和视知觉（视觉信息处理能力）。与孩子学习效率相关的视觉能力包括眼动能力和视觉信息处理能力。
1、眼动能力包括远近单双眼视力，静态的调节、聚散和注视能力，动态的扫视和追随能力。良好的眼动能力可以帮助孩子高质量和高效的获取视觉信息。
2、在眼动能力基础之上，大脑对于视觉信息的处理能力尤其重要，包括视觉分辨、背景图形、视觉闭合、空间关系和视觉记忆。良好的视觉信息处理能力可以帮助孩子有高质量的信息处理和知识吸收能力。
如果孩子眼动能力和视觉信息处理能力方面有问题，是可以通过视觉训练来解决的，从而提升孩子的学习效率。
视觉能力不好的孩子，像被戴着枷锁跑步；而视觉能力好的孩子，就像肋生双翅。一进一退，时间长了就是天渊之别。关于视觉能力与学习能力的相关性，很多家长可能是第一次听说。而经过我们的努力，我们成功地帮助到很多的孩子提高了与学习相关的视觉努力，他们都爱上了学习并且学习能力都有大幅的提升。
