01 视功能不足引起阅读障碍
影响孩子学习能力和兴趣
美国视光学会双眼视功能、视觉感知与小儿视光分会前任主席、美国南加州视光学院Susan Cotter教授介绍，人的视觉并不止是良好的视力。除视力外，视觉还包括视功能（调节、集合、眼球运动功能）及视觉信息感知和处理。其中阅读障碍就是视功能异常的一个重要表现。视功能异常相关的阅读障碍对于12岁以下处于学习阶段的儿童的影响尤为突出，并可能成为这些儿童成长道路上的绊脚石。香港大学脑与认知科学国家重点实验室主任谭力海教授认为，中国的学龄儿童中，有10%至15%患有阅读障碍或表达性障碍，初步估计全国共有2000万有阅读障碍的儿童。
患有阅读障碍的孩子通常表现为：
不爱阅读；看书速度慢；
存在丢字串行现象；读书看报时，会有增字或删字；
抄写速度慢；背课文比较困难；
这些孩子需要去猜很多字词、文章的意思，有时必须用手指头指着每一个字来阅读。而且，阅读障碍还会导致孩子出现诸如多动、记忆力差、怯场、不喜欢交际、不喜欢集体活动、不爱学习等行为问题。而这些情况往往会导致孩子的学习成绩不佳。
但老师和家长们往往无法鉴别潜在原因而错误的给这些孩子贴上“坏孩子”或者“低智力”的错误标签。
02：视功能问题影响孩子考试成绩
注意力差
在长达几小时的考试过程中，学生的双眼需要一直保持在高度紧张的近距离工作状态中，视功能问题会导致他们注意力难以集中、头痛……
粗心大意
审题错误：视觉分辨能力的缺陷，将很可能导致学生在考试的过程中难误读文字造成审题错误。
忽略符号、字母或小数点，或是错看小数点和正负号。
在错误的位置写下答案。填写答题卡对于视觉追随能力存在问题的学生来说会是一项挑战，他们将正确答案填在错误位置的情况时有发生。
答题速度慢
存在视觉功能问题的学生在阅读题目和填写答案的过程中会出现速度慢问题，以至于无法完成试卷中的所有题目。
更多的忧虑和心理压力，陷入恶性循环。
视功能问题孩子眼中的视觉
试问，在这种情况下，又有哪个孩子会喜欢阅读？
从上图可以看到，这样的孩子在看书的时候，目光是在来回跳动，有时突然跳到一行的结尾，然后又退回来，继续阅读。当孩子眼睛这样毫无逻辑跳动着阅读时，会大大加重大脑的负担，进而会导致大脑阅读理解能力的严重降低。所以这类孩子的阅读效率极其低下，花费比别人多一两倍的时间，也不一定能完全理解阅读的内容。
试问，在这种情况下，又有哪个孩子会喜欢阅读？
所以要提升学习能力，进行视觉认知能力训练是最为必要的手段！！！
如何进行训练治疗？
01让孩子接受视功能检查，确认其是否存在可能影响学习、阅读的视觉障碍。
视觉分析检查：视觉分析是指在视觉环境中主动定位、选择、提取、分析、回忆和处理相关信息的能力。
评估方式有：
1. 视觉综合分析(Test of Visual Perceptual Skills)
视觉辨认（Visual Discrimination）
视觉记忆（Visual Memory）
空间关系（Visual Spatial Relation）
图形恒定（Visual Form Constancy）
顺序记忆（Visual Sequential Memory）
图形背景（Visual Figure Ground）
视觉闭合（Visual Closure）
02存在屈光不正问题的，应首先应该矫正屈光不正。
03进行针对性视觉训练
视觉训练的方法有很多种，不同的症状对应不同的视觉训练方式。并且根据个体情况的不同，训练治疗的时间频率周期以及疗程都是不一样的。专业、规范的视觉训练和指导可以提高孩子的视觉功能，改善阅读，从而更有利于孩子身心健康，并有效地提高学习成绩。
当孩子学习成绩不理想的时候，家长应积极引导积极分析，排查原因对症下药，而不是一味地指责孩子。
精心呵护爱(eye)的视界